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Cadre d’éducation forestière

« Il est d’une importance cruciale que nous enseignions aux élèves comment contribuer en tant que citoyens et gardiens consciencieux de nos terres forestières. »Four photos of children and adults learning in nature

Un guide d’enseignement et d’apprentissage de la forêt

Le Cadre d’éducation forestière de Project Learning Tree (au Canada français, Apprendre par les arbres Canada) vise à traduire le langage complexe des forêts, des arbres, des pratiques forestières et de l’aménagement forestier écologiquement soutenable en concepts que tous devraient connaître et comprendre à la fin des études secondaires. Le Cadre propose une centaine de notions forestières adaptées aux élèves de la maternelle à la 12e année, regroupées sous quatre thèmes qui répondent à quatre grandes questions : Qu’est-ce qu’une forêt? Pourquoi les forêts sont-elles importantes? Comment soutenons-nous nos forêts? Quelle est notre responsabilité envers les forêts?

La version française sera disponible en juillet 2021.

Développer des programmes éducatifs pour les enseignants, les professionnels de la forêt, les propriétaires de terres forestières, les organismes publics et les partenaires du domaine de la bienfaisance

Le Cade d’éducation forestière a été conçu pour accroître la compréhension que les gens ont des forêts et les habiliter à poser des gestes qui profitent aux forêts et à nous tous. Le Cadre vise à traduire le langage complexe des forêts, des arbres, des pratiques forestières et de l’aménagement forestier écologiquement soutenable en concepts que tous devraient connaître et comprendre à la fin des études secondaires.

Forest Literacy Framework - photo 2Les forêts et notre avenir à tous

Aujourd’hui plus que jamais, les gens prennent conscience du fait que les forêts aménagées durablement offrent des solutions à certains des plus grands défis du monde. Les forêts atténuent le changement climatique en piégeant le carbone de l’atmosphère et en le stockant à long terme dans les produits du bois. Les forêts contribuent à la conservation des espèces en péril en leur fournissant un habitat. Les forêts purifient également l’air et l’eau et atténuent la menace de sécheresses et d’inondations.

Les forêts sont renouvelables. Elles sont fiables, régénératrices et réparatrices. Les forêts soutiennent les communautés et la prospérité en offrant diverses possibilités de carrière et en stimulant l’activité économique. Et plus encore, elles offrent des espaces de loisirs et préservent les utilisations traditionnelles des ressources et les lieux de ressourcement spirituel.

Renforcer le soutien des forêts par l’éducation

Le Cadre d’éducation forestière représente une vision de l’éducation forestière qui a été élaborée par des éducateurs, des professionnels du secteur forestier, des agents de protection de la faune et des universitaires au Canada et aux États-Unis. Il incarne une vision commune que tout le monde devrait être informé au sujet des forêts.

Le Cadre propose une centaine de notions forestières adaptées aux élèves de la maternelle à la 12e année, regroupées sous quatre thèmes qui répondent à quatre grandes questions :

  1. Qu’est-ce qu’une forêt?
  2. Pourquoi les forêts sont-elles importantes?
  3. Comment soutenons-nous nos forêts?
  4. Quelle est notre responsabilité envers les forêts?

Chaque thème comprend des sujets et des concepts qui se rattachent à la question centrale. Les thèmes et concepts se complètent, permettant aux apprenants de progresser d’une sensibilisation de base à une compréhension plus approfondie des forêts.  

Le Cadre d’éducation forestière offre également des suggestions pour l’examen des « sujets d’intérêt » suivants, qui sont liés à des questions environnementales d’actualité, le tout organisé par niveau scolaire :

  • Santé publique
  • Changement climatique
  • Forêts urbaines
  • Emplois verts
  • Feux de forêt

Une approche interdisciplinaire axée sur les résultats

Le Cadre d’éducation forestière propose un aperçu conceptuel à ceux qui enseignent aux jeunes (dans un cadre formel ou informel), qui élaborent des politiques ou des programmes d’enseignement ou qui militent en faveur des forêts.

  • Pour le personnel enseignant, le Cadre d’éducation forestière offre de nombreux liens avec les programmes existants, quelle que soit la matière, y compris un lien étroit avec les sciences. Il existe également un niveau élevé de possibilités de rapprochement avec les études environnementales, les arts du langage, les mathématiques, les études sociales, la technologie et plus encore.
  • Pour les propriétaires et les gestionnaires de terres forestières, le Cadre d’éducation forestière propose des moyens concrets de soutenir leurs activités de sensibilisation et leurs initiatives d’éducation à la conservation, comme l’organisation de journées d’exploration forestière et le simple accueil de visiteurs dans leurs terres forestières.
  • Pour les organismes publics, le Cadre d’éducation forestière identifie les concepts les plus importants que nous voulons communiquer au public au sujet de l’importance des forêts et l’aménagement forestier durable.
  • Pour les étudiants, le Cadre d’éducation forestière apporte de la pertinence à leur apprentissage et de multiples options de parcours professionnels.

La pensée critique, les systèmes complexes et les liens interdisciplinaires sont essentiels à l’enseignement et à l’apprentissage des forêts et des arbres. La connaissance des forêts est un effort véritablement interdisciplinaire, avec des liens avec les sciences, les études sociales, les mathématiques, la santé et les affaires, et de nombreux autres sujets.

Lorsque l’on se promène dans la forêt, que voit-on? Des plantes et des animaux, bien sûr. Mais si nous regardons plus en profondeur, nous pouvons apercevoir des connexions écologiques, des terres traditionnelles, des personnes et des industries, des innovations et des solutions aux défis mondiaux, parmi bien d’autres choses. Nos forêts ne sont pas seulement d’une grande beauté. Elles abritent une riche biodiversité, elles contribuent également à former la structure de nos communautés, notre économie et notre identité culturelle.

Il est essentiel qu’en tant que société, nous apprenions à voir et à comprendre ces valeurs. Cette sensibilisation nécessite une approche globale qui inclut les jeunes, les consommateurs, les écologistes, les économistes, les scientifiques, les enseignants et de nombreuses autres personnes impliquées dans le secteur des forêts et de la conservation. La compréhension de notre lien avec les arbres doit commencer dès le plus jeune âge et se développer tout au long de notre vie.

En tant qu’éducatrice de plein air passionnée par le rôle des forêts dans l’avenir durable du Canada, je suis très enthousiaste à l’idée de ce cadre complémentaire au programme scolaire de la maternelle à la 12e année. Il s’agit d’une ressource exceptionnelle qui nous aide à transmettre à la génération montante les outils et les connaissances nécessaires pour vraiment voir, valoriser et aménager les forêts de manière écologiquement soutenable, pour le bien-être à long terme de notre pays et de notre planète entière. »

TARA TOPPING

Enseignante en école secondaire, Ottawa, Ontario

Apprendre par les arbres (APLA) est un programme primé d’éducation environnementale conçu pour les enseignants et autres éducateurs, parents et dirigeants communautaires qui travaillent avec des jeunes de la maternelle jusqu’à la 12e année. Depuis plus de 40 ans, PLT fournit aux éducateurs un perfectionnement professionnel de haute qualité, des activités pratiques et un réseau à l’échelle locale et des États pour les aider à enseigner aux jeunes des notions sur les arbres, les forêts et l’environnement. APLA Canada est une initiative de la Sustainable Forestry Initiative (SFI).

COMITÉ CONSULTATIF

Le comité consultatif représente un mélange diversifié d’intérêts publics et privés d’ordre fédéral, d’État et provincial, et nous remercions ses membres d’avoir mis leur expertise à contribution.

 

Ian Manson
Coordonnateur du développement de la main-d’œuvre
Ministère des Richesses naturelles et des Forêts de l’Ontario
Norie Dimeo-Ediger
Directrice des programmes d’éducation de la maternelle à la 12e année
Oregon Forest Resource Institute
Dominic St-Pierre
Directeur général
Ressources naturelles Canada
Heather Druffel
Forestière spécialisée en vulgarisation et en éducation
Hancock Natural Resources Group
Adam Young
Coordonnateur du programme jeunesse, Objectifs de développement durable et STIM
Scouts Canada
Sharon Jean-Philippe
Professeure agrégée en foresterie urbaine
Université du Tennessee
Jim Bowyer
Directeur du Programme des matériaux écoresponsables
Dovetail Partners, Inc.
Melisa Loewe
Spécialiste en éducation et en certification
Society of American Foresters
Drew Burnett
Conseiller principal
North American Association for Environmental Education
Jonathan Lowery
Gestionnaire du développement durable
Westervelt
Sam Cook
Directeur général des actifs forestiers
Université d’État de la Caroline du Nord, École des ressources naturelles
Ashley Smith
Coordonnatrice de PLT en Alabama et du Comité de mise en œuvre des normes SFI en Alabama Forestry Association
Susan Cox
Coordonnatrice de la sensibilisation à la conservation, région de l’Est, Foresterie privée et d’État
Service des Forêts du département de l’Agriculture des États-Unis (USDA)
Jacey Tosh
Coordonnatrice de la sensibilisation à la conservation
Service des forêts, Université Texas A&M
Tom Davidson
Créateur du Virtual Leadership System™ et du Leadership Nature Podcast™
 

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